martes, 2 de diciembre de 2014
miércoles, 26 de noviembre de 2014
Mancha
- Que tenga Ud. muy buen día Directora.
- Hasta luego madre, y no se preocupe por nada.
La Directora cerró la puerta y Margarita se fue con la mirada distraída. Llegó a su casa y le contó lo sucedido a su marido.
Al día siguiente…
- Arriba princesita… vamos que hay un sol hermoso. Ya está listo el desayuno.
- Mamá… no quiero ir a la escuela, por favor, no quiero.
- Hija, estará todo bien, ayer hablé con la señora Directora, no tengas miedo.
- No, no, no quiero – dijo la niña.
La madre le habló y le habló hasta que logró convencerla. Llegaron a la escuela y se despidieron. Margarita volvió a su casa un poco preocupada.
En el primer recreo la niña estaba en el bebedero y se acercaron tres compañeras riendo y mirando alrededor por si las maestras estaban cerca.
- Acá está la rubiecita que se cree una diosa… jiji… reina, qué lindo pelo tenés… - dijo una, mientras le tocaba el largo pelo dorado que caía sostenido por un gran moño color rojo.
- No me molesten, por favor.
- Ja-ja-ja…, tiene miedo… ¡Ups! Se me enganchó el dedo – dijo otra mientras se burlaba y tiraba el pelo de la niña.
De pronto apareció en el cielo una nube negra que se acercaba, sobre la escuela se armó un enorme remolino, los niños gritaban y corrían asustados a sus aulas. Las maestras trataban de mantener el orden y la calma.
Después de un rato la nube se alejó lentamente. Todos los alumnos se encontraban dentro de sus respectivas aulas. Un solo murmullo se sentía en todo el perímetro escolar.
Las molestas niñas comenzaron a sentir una horrible picazón en todo el cuerpo y no paraban de rascarse. A pesar del tiempo, nunca desaparecieron las aureolas negras en sus cuerpos.
domingo, 23 de noviembre de 2014
Una pionera Tecnológica.
Una pionera
tecnológica.
Hace varios años,
cuando recién me iniciaba en la actividad laboral como docente de Lengua y
Literatura, en la escuela de Educación Técnica y Superior Nº1 de la ciudad de Nogoyá (Entre Ríos) por el año 2004 se me ocurrió ofrecerles a los alumnos la
posibilidad de crear una radio institucional debido a que no encontraba la
forma de motivarlos a escribir, a expresarse oralmente.
Era en un grupo de
tercer año, con veintiséis alumnos aproximadamente,
muy apático, que sólo te miraba, algunos ni copiaban en clase, y los poco que
lo hacían, eran contados con los dedos de una mano.
Al principio, tuve muchos temores porque no sabía de dónde
iba a sacar los recursos materiales para poder armar la radio. Tampoco sabía si
iba a resultar, si los alumnos iban a querer participar, si iba a poder lograr
mi objetivo, que escribieran el guión
radial, buscarán publicidades, y que cada uno, por grupo tuviera un locutor;
otros se encargarían del manejo de los equipos de sonido.
Posteriormente, cuando se los planteé a los alumnos, estaban
descreídos de que se pudiera llevar a cabo; ellos también tenían temor de cómo
hacerlo y además, pensaban que no les darían permiso para manejar los equipos
de la institución; ya que hasta ese momento, había profesores a cargo de ello.
Finalmente, los directivos, aprobaron el proyecto para que se implementara en
la institución.
A pesar de lo expresado, el proyecto se desarrolló en
etapas. Primero, se hicieron visitas a las radios locales para conocer el
manejo de cada una; segundo, se les pidió a los alumnos que conformarán equipos
de trabajo y que eligieran distintos roles a desempeñar en el uso de la radio;
tercero, se elaboraron los guiones de la radio: se buscaron publicidades, se
eligieron músicas específicas para cada sección del programa, que había sido
dividido en informativos, deportivos, sociales y divertimento.
Cuando se buscaron los equipos de sonidos, se me viene a la
memoria, el mal estado en que se encontraban, estaban sucios, los cables de los
bafles estaban pelados, los micrófonos no tenían baterías, etc. Grata fue mi sorpresa cuando los mismos
alumnos los llevaron al taller de electricidad y los acomodaron con la ayuda
del profesor. Con la colaboración de los docentes se compraron baterías para
los dos micrófonos, entre otras cosas.
En ese momento, existían en la escuela, las computadoras de
escritorio en la pequeña sala multimedial. Muchas no funcionaban porque estaban
rotas o les faltaban los mouse. A pesar de esto, los chicos lograron
reactivarlas e incorporarlas como recurso.
Otro tema dificultoso, fue la elección del espacio donde se
instalaría la radio, ya que debía quedar todo resguardado, bajo llave, para
evitar pérdidas y roturas de los equipos y demás materiales. Finalmente,
logramos ubicarla en una salita, usada de almacenamiento de mobiliario
roto, que se despejó para tal fin. Con
la ayuda de ordenanzas y hasta de los mismos chicos, logramos limpiarlas y
ponerla en condiciones.
Tuvimos la suerte, que muchos docentes se unieran a la
propuesta y brindarán informaciones para que los jóvenes las transmitieran en vivo. También, en algunas
oportunidades invitaron a otros alumnos de la escuela que habían tenido alguna
participación en los intercolegiales o a veces,
a docentes que estaban a punto de jubilarse. Inclusive, en una
oportunidad, los medios locales, vinieron a entrevistarlos para que les
contaran sobre la propuesta.
El proyecto empezó en el segundo trimestre y concluyó a fin
de año, ya que dio el fruto esperado. Ellos hablaban con propiedad, usaban
terminología específica, escribían sus guiones, trabajaban en
colaboración, y lo que es más importante
aún, es que ellos se sintieron valiosos dentro de la institución y dejaron
huellas imborrables en todos los docentes y demás alumnos.
Fue una experiencia maravillosa y muy enriquecedora, tanto
para ellos, como para mí, directivos docentes y demás, que conocieron este
proyecto. Ojalá que algún día se vuelva a repetir. Atendiendo a lo contado, me considero dentro
de la institución una pionera tecnológica, que vio la posibilidad de enseñanza
con la utilización de Tic.
Algo similar pasó con otro grupo, en otra escuela, pero
ellos se dedicaron específicamente a la redacción de un medio gráfico: un
diario; pero esa historia, será el tema de otro relato.
jueves, 20 de noviembre de 2014
Mi relato: "Lo que quiero para mi futuro"
Cuando egresé de la secundaria muchos de mis compañeros tenían esa sensación de... ¿Qué hago con mi vida a partir de ahora?, algunos de ellos se habían decidido por carreras "prestigiosas", de los cuales, supe que muy pocos las continuaron.
Escribo el término prestigiosas entre comillas, porque hace referencia a los Doctorados e Ingenierías que ofrecen las Universidades. Dicho término me marcó mucho, puesto que cuando, con entusiasmo, les comentaba a mis pares que me inscribiría en el Profesorado de Educación Primaria siempre mostraban en su rostro una expresión de disconformidad y me preguntaban ¿por qué para maestra y no otra cosa? Éste tipo de actitudes lo recibí tanto por parte de ellos, como de personas adultas, que intrigados por conocer mi rumbo a seguir se sorprendían con mi respuesta.
Me decidí por la carrera desde hace mucho tiempo, todo comenzó cuando de pequeña observaba a mi mamá desvelarse por planificar, corregir pruebas, buscar recursos y demás actividades de los docentes; pero lo que más me llamaba la atención era contemplar el entusiasmo que demostraba cada vez que realizaba estas tareas. Creo firmemente que esto me motivó a seguir sus pasos.
Así fue cómo, al egresar de la secundaria tenía claro lo que quería para mi futuro, y eso era, SER UNA MAESTRA, PERO UNA DE LAS BUENAS.
Ingresé a la carrera en una Escuela de Nivel terciario, puesto que es el único instituto estatal, en mi localidad, que cuenta con Nivel Terciario; además en él desarrollé toda mi trayectoria escolar. Me inscribí con miedos y algunas expectativas, de las cuales puedo decir, algunas fueron cumplidas, otras desdibujadas y unas nuevas surgieron.
En éste recorrido, de piedras y flores, aprendí que a veces la escuela no nos puede ofrecer todo lo que necesitamos, pero que a pesar de ello, la responsabilidad de formarse y superarse está en uno mismo. Considero importante pensar en que... busco superarme porque esto me favorecerá, pero aún más primordial el hecho de pensar en que, "busco superarme porque quiero dejar lo mejor en el aula", porque además elegí una profesión que ¡no tiene horas! y esto requiere de mis deseos de perfeccionarme constantemente.
En los 4 años de cursado, el Instituto Formador me transmitió además de contenidos conceptuales, éstos y muchos otros pensamientos indispensables para tener un buen cimiento al momento de ejercer mi profesión.
jueves, 13 de noviembre de 2014
Mi relato en el Blog:
Qué difícil es esto de escribir!!!!!
Qué difícil es esto de escribir!!!!!
Qué difícil es esto de escribir…
y plasmar en la pantalla de mi computadora, mis pensamiento, en cambio, en una
charla, café de por medio, las palabras aparecen mágicamente y sin darme cuenta
de repente… las horas ya pasaron.
Mi primera formación académica
fue en ciencias de la salud, pero seguí estudiando y me recibí de Profesora, y
los profesores escriben, escriben proyectos, escriben sus clases, escriben
informes, escriben!!!!
El tema sobre el cual decidir escribir es otra cosa, hay tanto para
contar: anécdotas, experiencias áulicas, trayectos formativos, investigaciones,
nuevas ideas, proyectos para el nuevo año que tan pronto se acerca. Razón para
dudar y repensar sobre el tema, este que pueda ser interesante de leer, que sea
entretenido y que motive al lector a leerlo hasta el final.
Pienso en mi rol de docente, en
estos 16 años en que mi vida cambió, en el que ver en mis alumnxs ese brillo
especial en sus ojos, ese brillo de que
entienden de lo que estoy hablando, aunque lo haga en Lengua extranjera y
mi corazón se llena de satisfacción y entiendo porque me gusta ser
docente. ¿Dije me gusta? No, no me
gusta… simplemente me APASIONA!!! Me
apasiona pensar en los temas que voy a enseñar, en los recursos que utilizaré,
en las actitudes que tendrán mis alumnxs, en los objetivos y en la forma que
alcanzarán los mismos.
Para que me entiendan un poco más
contaré una experiencia cercana. Antes de comenzar y solo por curiosidad les
pregunto si les pasa que a veces conocen el recurso o la herramienta y piensan:
a mis alumnxs los motivará y después repasan ¿Cómo incluirlo en la clase? A mi si, y no una vez sino muchas
veces.
Buscando en youtube encontré una
película brasileña. Se trata de “Central
do Brasil”, un filme excelente que toca toda la problemática social de un
Brasil a fines del siglo XX y que, interpretada por personajes dispares, un
huérfano y una jubilada docente, en sus encuentros y desencuentros muestran un
sinfín de situaciones, mientras cruzan el país en búsqueda de la familia del
niño y como en ese viaje, aparecen estereotipos y situaciones que los termina
uniendo y encariñando el uno con el otro.
Y pensé: mis alumnxs van a verla!!!!
Decidí que trabajarían con todos
los materiales en lengua extranjera y en grupos, cada uno con una problemática
diferente, les pedí que se organizaran y en dos clases leyeron y discutieron
los materiales, luego se organizaron y decidieron la forma de exponer.
Tuvimos
el placer de compartir:
- un programa de
discusión,
- un programa de radio,
- una clase sobre delitos, y
- una poesía.
Todos trabajaron y
expusieron sus producciones. Finalmente estuvieron listos para disfrutar la
película y entender el contexto en el cual se desarrolla la misma. Les pedí que
llevaran pochoclos, reservé el proyector y vimos la película, para terminar cerramos
con un Debate. Preguntaron, respondieron, opinaron, se conmovieron y lo más
importante: aprendieron integrando todo lo leído, visto y debatido.
domingo, 9 de noviembre de 2014
prueba
Hola estoy incursionando en esto y me cuesta demasiado. Todavía no logré incorporar una imagen. Ya hice lo de la firma, pero lo que no sé si es que tengo que pegar el código o que? Gracias.
jueves, 6 de noviembre de 2014
martes, 4 de noviembre de 2014
Aprendiendo a usar algunos trucos de Blogger
Colocar una imagen:
Colocar una Firma
Fuente:
http://mejoratu.blogspot.com.ar/2010/05/poner-firma-en-tus-entradas-del-blog.html
| Integrantes: Ramirez, Nélida Sara - Reyes, Ernesto Alfredo - Riffel, Haydeé Edith - Rodriguez, Karina de los Ángeles - Rodriguez, Natalia Ayelén - Rojas, Romina Inés - Román, Eugenia Elizabeth - Romay, Andrea - Rubín, Liliana Roxana - Saccone, Sofía - Schatz, Ariel Martín |